《紐時》年度教師 高職女楊筱薇變英文名師來自台灣、在紐約教授新移民英文的楊筱薇獲得紐約時報(New York Times)「年度非英文母語教師獎」(ESOL Teacher of the Year Award)榮耀,也是首位獲得該獎項的華人,其獨特的創意教育風格,讓學生如沐春風,堪稱台灣之光。 Taiwan-born teacher wins NY Times award紐約時報「年度非英文母語教師獎」已舉辦四年,該獎項頒發給在大紐約地區教授英文課程的優良教師,上課的學生大多數為母語不是英文、初來乍到的新移民。 楊筱薇在非營利組織「大門」(The Door)授課六年,該組織協助中輟生、或是不諳英語的新移民學生拾起課本,在老師們循循善誘下,重新開始學習英文。 頂著挑染紫紅色的頭髮、永遠充滿活力的楊筱薇很難讓人聯想到她是老師,但源源不絕的創票貼意和新穎的教學方式,獲得學生們的熱烈歡迎。「她(楊筱薇)真的超酷炫!」是學生們對這位麻辣女教師的一致風評。 「父母親給我的彈性教育讓我擁有思考的空間」楊筱薇感謝地說,父親是職業軍人,母親時常身兼父職,照顧她和弟弟的生活,全家隨著父親的調任足跡遍布寶島,從小就讀鳳山國小、后里國中、台北金甌商職。由於父親在家的時間不多,她感謝母親的「60分教育」能讓她適性發展,她說:「當目標是100分,多數人著眼於失去的分數;當你達到目標60分時,下一次就會自己設定70分,然後慢慢進步。」由於對英文感興趣,因此她利用晚上時間前往補習班,時常以繪圖、聯想式、找出字彙間的關聯性等方式,提高自己的學習效率。她說:「英文是第二外語,每個人的起跑點似乎都一樣,感覺上好像比較『公平』新成屋些,所以讀起來格外有心得。」 畢業後,楊筱薇前往英國讀書,接觸到「華爾道夫教育」(Waldorf Education),該教育重視每個學習個體的獨立性,並且善用自然和藝術作為學生學習的媒介,從尊重學生的思考邏輯、環環相扣的延伸學習、到情境式教學啟發方式成為楊筱薇的教育風格。 「楊筱薇面對來自不同語系、年紀和背景的學生,楊筱薇憑著對教育的熱情,和學生們打成一片,避免填鴨式強背的學習方式,透過藝術、烹飪等課程,選擇學生拿手專長或興趣作為課程主題,建立起自信心。透過實用課程而學習到的英文單字能夠立刻在生活中使用,她認為「這樣感受較深刻,而且有即時性,才能讓英文走入生活」。 Read more: 世界新聞網-北美華文新聞、華商資訊 - 楊筱薇 超酷教英文 【紐約記者黃靖雯專訪】 台灣之光 代償楊筱薇獲紐時最佳移民英文教師獎來自台灣、目前在美國紐約教新移民英文的楊筱薇,去年3月獲頒《紐約時報》「年度最佳英文教師獎」,創華人獲獎首例;在台灣僅高職學歷的楊筱薇昨回台舉行新書發表會,她說:「我對英文就是有特別的教育偏執狂,用實力證明不是名校畢業生,也能把英文學好。」創華人獲獎首例41歲的楊筱薇,在台灣最高學歷是金甌商職(現改為金甌女中)綜合商業科,23歲赴英國留學,靠家人支持和半工半讀完成大學和碩士學位。7年前到美國非營利組織擔任新移民的英文教師,去年獲《紐約時報》頒「年度最佳英文教師獎」,此獎專頒給在紐約教授新移民英文課程的優良教師,以往都是由英美籍人士獲獎居多,楊筱薇是華人第一人。楊筱薇昨發表《當自己最棒的英文老師》一書,記錄自己學英文的歷房地產程與自創的教學法。楊筱薇說,從小因職業軍人的父親愛聽英文廣播,「每天起床後就是空中英語教室。」耳濡目染下也愛上英文,國、高中成績總是滿江紅,只有英文考滿分。高職畢業後,楊筱薇到美語補習班擔任櫃台人員,抓住與外籍老師互動機會,後來也成為兒童美語老師,存了一筆積蓄、加上父母給的30萬元赴英留學。 自創生活教學法楊筱薇以「生活教學法」教導新移民英文,她說,許多新移民來到美國的第一份工作是餐館,因此從餐館可能會接觸到的器皿、食材教起,也會帶學生一起修電腦、種菜,甚至一起走上街頭義賣、抗議,「我教的不僅是英文,而且是教學生如何生存。」政治大學英文系教授陳超明說,楊筱薇在台灣僅有高職學歷,但靠著苦學把英文學好,證明學英文這條路是「英雄不怕出身低」。 楊筱薇 小建築設計檔案年齡:41歲 學歷: .金甌商職(現改為金甌女中)綜合商業科 .英國賀福郡大學(Hertfordshire University)藝術系學士 .英國帝蒙佛(De Montfort University)教育研究所碩士 現職:美國非營利組織「大門(The door)」新移民英文教師 榮譽:2010年《紐約時報》年度最佳英文教師獎 資料來源:楊筱薇 The New York Times 2010 ESOL Teacher of the Year Award Hsiao-wei Yang discovered her passion for learning and teaching at the young age of eight in Taiwan . She started an afterschool club for neighborhood children when she was a child herself, using the front yard as her first classroom and launching point for the rest of her career as an educator. Upon 結婚completing an EFL certification program in Taiwan in 1991, she taught at various afterschool programs. Then, in 2000, Ms. Yang obtained a master’s degree in Education at De Montfort University in England . In 2006, she completed a training course at Harvard University in Multiple Intelligences. In 2007, she received a Literacy Recognition Award from the Literacy Assistance Center in New York City . Ms. Yang’s dedication to her students’ intellectual and personal development is not limited to the classroom. For the past six years, she has been an ESOL instructional coordinator at The Door. Her vision for shaping students into community 小型辦公室leaders gave life to a studentled initiative called iPOWER! (Immigrant People Organizing and Working for Empowerment and Rights!). Her students are encouraged to use the power of language to gain knowledge and advocate for their peers through entrepreneurship.ESOL (ESL) 2010 Teacher of the Year Award - Winner and Honorees 〔中央社〕台灣學歷僅是商職畢業的楊筱薇,去年拿下紐約時報年度最佳英文教師。楊筱薇說,鼓勵學生很重要,如果有1名學生考試進步5分,她會帶著全班一起跳舞慶祝。楊筱薇從台灣教到英國再到美國,目前在美國非營利組織擔任新移民的英文教師。她獨特的教學方式,帶著世界各地的新移民學生一起修電腦、打毛線、舉行義賣甚至抗議,從生活中體驗英文的樂趣買房子。國外學生一樣有升學壓力,須通過會考和各科目需達均分標準,同樣也有霸凌和升學問題。楊筱薇認為,許多教育問題是出在師資訓練時。長年在國外生活,楊筱薇認為,觀察社會脈動很重要,可以提高自我競爭力,她擅長觀察並發現問題,再積極深思如何解決它。談到教育,楊筱薇有源源不絕的理念。她認為,老師是工作,教育是事業,一名老師在設計課程時,在腦海中應有具體的跨科連結。老師面對來自不同家庭的學童,每名學童理解方式不同,「若只用1種方式教學,容易產生落差。」每門學科都需要語言,數學、國語、美術都能與英文結合,因為語言是生活的工具。楊筱薇認為,在接受師質訓練時,就應該學好教學中統整的工作。例如英文文法中的比較級,不好懂也難教,但楊筱薇不只教1句話的結構,而是用討論人生有巢氏房屋目標的方式教文法。楊筱薇強調,「就和閱讀一樣,你不只是看懂文中的主詞、動詞和受詞,也能體會所傳達的人生意義。文法是用來表達意思的,而不是表達這句文法架構是對或錯。」「鼓勵」是幫助學生很重要的元素,譬如小考,「考試的動機不應只是測驗,而是為了鼓勵學生」,如果有1名學生進步5分,她會帶著全班一起跳舞搖擺,慶祝學生進步。至於英文作文難寫,這是台灣學生也常遇到的窘境,楊筱薇卻認為,英文不好和沒有內容不能混為一談。曾有個西班牙母語的學生對她說,「我不會寫英文作文,」楊筱薇請他用西班牙文寫,學生還是不會寫。「所以究竟是英文不懂?還是腦袋空空?」但楊筱薇也坦言,培養學生產製內容意念,在教學上的確非常困難。楊筱薇與學生將在台過農曆新年,此次返台除發表新書並會深情趣用品入台灣偏遠學校做師資培訓。
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